À Adzopé, dans la région de La Mé, un constat alarmant met en lumière les fragilités persistantes du système éducatif ivoirien. Plus de 1 300 élèves pourtant admis en classe de sixième ont été renvoyés après évaluation, en raison d’un niveau jugé insuffisant en lecture et en écriture. L’annonce a été faite le lundi 8 décembre 2025 par le Directeur régional de l’éducation nationale et de l’alphabétisation (DRENA) d’Adzopé, Akadié Noël, lors d’une réunion avec les acteurs du système éducatif.

Cette décision, aussi radicale que préoccupante, intervient à la suite de contrôles pédagogiques révélant l’incapacité d’un grand nombre d’élèves à lire correctement un texte simple ou à rédiger des phrases compréhensibles, des compétences pourtant fondamentales à l’issue du cycle primaire.

Au-delà des chiffres, cet épisode sonne comme un signal d’alerte majeur. Il interroge la qualité des apprentissages de base, l’efficacité des méthodes pédagogiques, les conditions d’encadrement des élèves, mais aussi le suivi réel des acquis tout au long du primaire. Pour de nombreux observateurs, ces renvois traduisent un dysfonctionnement structurel plutôt qu’un échec individuel des élèves.

Parents d’élèves, enseignants et acteurs de l’éducation appellent désormais à des mesures urgentes : renforcement du niveau en lecture et écriture dès les premières classes, formation continue des enseignants, dispositifs de mise à niveau ciblés et meilleure évaluation des acquis avant l’entrée au secondaire. À Adzopé comme ailleurs, cette situation rappelle une réalité essentielle : sans bases solides, l’accès au collège devient un parcours semé d’échecs, compromettant durablement l’avenir scolaire de milliers d’enfants.

 Texte et récit : Marie-Paule N'GUESSAN