L’usage des téléphones portables à l’école est de plus en plus encadré à l’échelle mondiale. Selon des données compilées par l’Organisation des Nations unies pour l’éducation, la science et la culture (UNESCO), publiées le jeudi 19 mars 2026, près de six pays sur dix ont adopté des mesures nationales visant à limiter ou interdire les smartphones dans les établissements scolaires. Au total, 114 systèmes éducatifs sont concernés, soit environ 58 pour cent des pays. La progression est remarquable. En trois ans, la proportion d’États ayant instauré de telles restrictions a plus que doublé.

En juin 2023, ils étaient encore un peu moins d’un quart à s’engager dans cette démarche. Cetteaccélération reflète une prise de conscience croissante des effets du téléphone portable sur les conditions d’apprentissage. L’organisation souligne notamment les conséquences d’un usage excessif, qui affecte la concentration, multiplie les distractions et accentue les inégalités entre élèves. Elle met également en évidence la hausse du cyberharcèlement chez les jeunes, favorisée par la présence constante des smartphones.

Les modalités d’application varient toutefois selon les pays. Certains choisissent une interdiction totale pendant la journée scolaire, tandis que d’autres privilégient un usage encadré à des fins pédagogiques ou en dehors des heures de cours. Des dérogations existent aussi pour répondre à des besoins de sécurité ou faciliter la communication avec les familles.

Ce mouvement s’inscrit dans une réflexion plus large sur la place du numérique à l’école. Si les outils digitaux offrent des possibilités éducatives réelles, leur encadrement apparaît désormais indispensable pour préserver un environnement favorable aux apprentissages. Pour de nombreux experts, l’enjeu consiste à trouver un équilibre entre restrictions ciblées et formation à un usage responsable. À mesure que ces politiques se développent, le débat évolue. Il ne porte plus sur la nécessité d’encadrer les smartphones, mais sur les moyens les plus efficaces d’y parvenir en tenant compte des réalités locales.

Texte : La plume de la Bagoué

Récit : Marie-Paule N’GUESSAN